进入六月以来，关于校外辅导加强监管的消息不断传来，直到6月17号盛传将试行禁止暑假期间一切校外辅导。一石激起千层浪，有人将其与之前鼓励三胎生育的国家政策联系起来，有的家长甚至到教育部门询问官方说法。且不说关于教育体制改革的呼唤由来已久，相关措施与社会经济文化各方面发展有怎样千丝万缕的联系，其实家长们眼前忐忑的只有两件事：

1.孩子不上学的时候放哪儿？

2.需要培优或者补差的学业怎么办？

让我们把思路回到若干年前：

放假的孩子可以回老家，或者房前是绿油油的玉米地，或者巷子里坑坑洼洼的石板路，主要是老人帮看着有吃有喝不跑丢;大一些还可以或独自或和兄弟姐妹一起呆在家里，陪伴着薄薄的作业册，几篇阅读，大量的课外书，以及自己攒出来的玩具;还有些心大的家长，让孩子凑在某个临近的同学家里，写写题说说话逛逛街，打扫打扫社区卫生（社会实践作业）……

这些“寄存”孩子的方式之所以慢慢被放弃，主要就是学习问题：没有成年人严加管理，沉重的假期作业无法完成;没有专业的辅导老师，不能利用空闲时间弯道超车，实现成绩由差变好好变更好的美好愿望。

那咱们先说第二个问题。

如果所有的辅导班都不允许办了，家长可能在短暂的焦虑之后意识到：回到孩子目前现实的学习状况，利用自己和身边的资源即可给予帮助。

成绩特别差的，读读单词，背背课文，做做例题（注意是例题），父母无论受教育程度高低，这些基本内容还是认识的;想拔高的，家里家外总能找到个大一些的孩子给讲题，网上原来买了没顾上听的视频课也能帮着答疑解惑;那些两边儿不靠缺乏动力，或者已经心智发育到父母无法管理的，所有关于学习的努力都只能破坏亲子关系，那就算了吧！

现在我们来看两个问题的答案：

1.在确保安全的前提下，可以放在老人家里，自己家里，朋友家里，单位管理宽松的还可以带到办公室隔壁，送到开放的少儿科技馆，没被一刀切的体音美及各种棋类兴趣班，以及专门的青少年夏令营旅行团。

注：学业负担不重的情况下，你会发现可以放孩子的地方很多，而且电子产品的控制也更好实施。

2.家长复习一下孩子课程的基础内容，寻觅身边能给孩子课业辅导的亲朋好友，盘点囤积已久的各种线上线下课，自己或者几家联合聘请私教老师上门服务，学业问题无法沟通和管理的调整方向，鼓励孩子运动、阅读和交友。

注：不超负荷的情况下，学业可以谈，其他方面也可以发展，家庭能够恢复“父慈子孝”的局面。

说到这，大家可能也注意到了，不管政策制定方目的如何，最终家长们都要在孩子的培养方面转变思维。

首先是接受现实避免无意义的内卷。

有的孩子就是擅长学习，不用激励或者稍加引导，就能刻苦钻研一路学上去，甚至学出（国）去，最终成为国家非常需要的高精尖人才;大多数人能够完成基本学业和对世界的初步认知，以各自的天赋和能力从事更多基础工作，社会这方面的需求量更大，因此也足以安身立命。不顾实际情况，被潮流裹挟地拼命争取单一衡量标准中的前面一小撮位置，无论对于个人还是社会，都更大可能是得不偿失。

其次，大人孩子都要记得：健康永远是最重要的。

所谓健康，包括生理健康，心理健康和精神健康。身高，体重，心肺功能，肢体灵活度和自己的年龄相匹配;拥有与外界环境相适应的心理弹性和耐挫力;对信仰、责任、勇气等概念拥有尊重和向往。看看小学校园里越来越多的小胖孩儿，中学生不断出现的危机事件，下班回家只想躺平看手机的年轻人，就知道我们距离这个健康概念还有多远的路！

前不久听到一个很沉重的说法，“所有通向变革的路都是鲜血铺就的。”愿我们在别人摔得很重的地方及时止步，转向更合适的道路。